Convegno dottorale 2026

Dalla penna dell’autore alle copie manoscritte, fino alle edizioni a stampa, la storia della tradizione delle opere antiche e medievali è caratterizzata dall’avvicendarsi di molteplici mutamenti inerenti sia al testo sia al supporto scrittorio. Nelle varie fasi della “biografia” di un’opera, a volte è possibile rilevare le tracce dell’attività del principale responsabile della sua trasmissione: il lettore. Qualità del lettore sono, allo stesso tempo, l’individualità e la molteplicità; è con lui che l’autore si rapporta avviando un dialogo tutto particolare, pur conoscendone solo parzialmente l’identità sociale, gli interessi, gli scopi. Infatti, la ricezione del testo sfugge inevitabilmente al controllo dell’autore, donde tutti i casi in cui questi cerca di delineare il profilo del suo lettore ideale. Per esempio, così sembra fare Aulo Gellio nella prefazione delle Notti Attiche: «Chi non ha mai provato il piacere, e la fatica, di leggere e rileggere, cercare, scrivere e annotare [...] giri al largo da queste Notti e si cerchi altri svaghi» (Praef. 19). Lectitando, percontando, scribendo, commentando: questi gerundi descrivono efficacemente l’attività del lettore, che nelle vicende della trasmissione testuale è particolarmente rilevante quando lascia segni concreti di sé direttamente sul testo. Per una ricostruzione esaustiva di questo fenomeno multiforme e complesso, è necessario avvalersi contemporaneamente dello studio filologico, paleografico, storico e della ricezione del testo nel tempo. Si suggeriscono dunque interventi che prendano le mosse dai temi seguenti:

1. Segni concreti della lettura e della scrittura dall’antichità al Medioevo: tracce materiali del lavoro sul testo e loro analisi. I marginalia e le diverse tipologie di elementi paratestuali; segni paragrafematici, rasure, sottolineature, correzioni; studio paleografico del segno, abbreviazioni, note tironiane, punteggiatura;
2. Il rapporto fra testo e paratesto: problemi di edizione di opere dotate di apparati paratestuali nelle diverse fasi della loro trasmissione e apporti di questi alla comprensione del testo e alla sua constitutio. Interpolazioni e additamenta: motivazioni, finalità, conseguenze editoriali;
3. Metodi di riconoscimento e classificazione di lettori anonimi e/o storicamente individuabili. Testimonianze di copisti e/o autori lettori di sé stessi: revisioni, correzioni, autografi e rielaborazioni d’autore.
4. Testimonianze concrete della fatica dell’attività intellettuale: campagne intenzionali di revisione, subscriptiones e dichiarazioni esplicite della emendatio, glosse e commenti per facilitare la comprensione del testo, lettori che “soffrono” la lettura, correttori che lamentano le cattive condizioni del testo ed esortazioni a curarlo e a non deturparlo;
5. Cause e conseguenze del lavoro sul testo: correzione e produzione di errori e varianti tra filologia, linguistica e paleografia; leggibilità e illeggibilità delle scritture; “stratigrafia” degli interventi sul testo: loro riconoscimento ed eventuale datazione; adattamento involontario agli usi linguistici del lettore/copista; rapporto dell’uso del testo con la sua fortuna nelle epoche successive;
6. Il destino dei testi tecnici: redazioni plurime, compilazioni, citazioni esplicite e implicite, riprese, plagi; problemi ecdotici;
7. La creazione di biblioteche personali e di “testi/codici biblioteche”: finalità, modalità di realizzazione, uso e fortuna; sopravvivenza di testi “scelti”: florilegia, compendia, excerpta, commentarii;
8. Quando chi scrive parla a chi legge: consapevolezza della relazione con il pubblico: lessico e forma dei generi letterari in rapporto alla loro destinazione, appelli ai lettori, edizioni successive, prefazioni e/o postfazioni aggiunte;
9. Lettori “sommersi”: quando a leggere non è l’élite.